Literatura Afro-americana
Andrés Millán
Objetivo
Este curso busca ofrecerle a los integrantes del grupo un panorama amplio de la literatura afroamericana, según se ha desarrollado en Estados Unidos desde el periodo colonial hasta el presente. Esta tradición literaria es fascinante, porque nos solicita, como lectores, examinar la manera en la distintos momentos históricos, políticos y literarios se polinizan y dan pie a nuevos estilos y géneros literarios. A lo largo del curso, estudiaremos narrativas de esclavos del siglo XIX, la efervescencia literaria del Renacimiento de Harlem de los 20s, el realismo filosófico de los 40s y 50s, el modernismo tardío de Ralph Ellison, las Panteras Negras y el Black Arts Movement, la narrativa trágica de Toni Morrison y algunas ideas contemporáneas de movimientos como el afropesimismo y el afrofuturismo.
El temario está sujeto a cambios, dependiendo de los intereses y el nivel de inglés que tengan los participantes en el curso. Todos los textos se ofrecerán en PDF y en español. Sin embargo, hay algunos textos que podemos considerar como alternativas, que no se han traducido al español, o cuyos experimentos formales son difíciles de apreciar en otro idioma. De igual manera, hay textos que ocupan un lugar menos privilegiado en el canon de literatura afroamericana, pero que son por lo menos tan interesantes como los que sí se enlistan aquí. Por ejemplo, hay una corriente de ciencia ficción negra que va de Samuel Delaney a Octavia Butler que se lista aquí como alternativa posible a los textos canónicos de Ralph Ellison y Toni Morrison. Por último, es posible darle más espacio al teatro, a la poesía o a la novela, dependiendo de los intereses del grupo.
Metodología
Se espera que los alumnos asistan puntualmente a clase, que hagan las lecturas y que contribuyan a la discusión. Se les pedirá escribir microensayos semanales y entregar un trabajo largo, de 10 páginas, al final del semestre, sobre alguno de los autores que hayamos tocado durante el semestre.
Rúbrica de calificación
Asistencia y participación: 20%
Microensayos: 30%
Ensayo Final: 50%
Temario
1a. Introducción: El periodo colonial.
Poemas de Phillis Wheatley
1b. Narrativa de esclavos: Vida de un esclavo americano de Frederick Douglass
2a. Narrativa de esclavos: “¿Qué para un esclavo es el 4 de julio?” de Frederick Douglass
[Terminar Vida de un esclavo americano; opcionalmente]
2b. Narrativa de esclavos: Incidentes en la vida de una niña esclava, de Harriet Jacobs
3a. El problema de la línea de color: W.E.B. Dubois Las almas de los negros, capítulos 1, 2, 14
3b. Renacimiento de Harlem (I): Poemas de Langston Hughes, Claude McKay, Countee Cullen
4a. Renacimiento de Harlem (II): Caña, de Jean Toomer
4b. Renacimiento de Harlem (III): Caña, de Jean Toomer
Alternativas:
Nella Larsen, Passing;
Richard Wright, Native Son
5a. Literatura y antropología: cuentos de De mulas y hombres, de Zora Neale Hurston
5b. Realismo y resistencia: cuentos cortos de Richard Wright
6a. Robert Haydn, “Middle Passage”
Paul Gilroy, Atlántico negro: modernidad y doble conciencia
6b. Poesía de Chicago: Gwendolyn Brooks, Annie Allen
7a. Teatro negro: Lorraine Hansberry, A raisin in the sun
(ver la obra en clase)
Alternativa: For colored girls who have considered suicide, de Ntozake Shange
7b. Modernismo negro: Invisible Man, de Ralph Elison
Alternativa:
Dhalgren, de Samuel Delaney;
8a. Invisible Man, de Ralph Ellison
8b. Invisible Man, de Ralph Ellison
9a. Invisible Man, de Ralph Ellison
9b. Invisible Man, de Ralph Ellison
10a. Invisible Man, de Ralph Ellison
10b. Invisible Man, de Ralph Ellison
11a. Invisible Man, de Ralph Ellison
11b. Invisible Man, de Ralph Ellison
12a. “Carta de una región en mi mente,” de James Baldwin
12b. Poesía BAM: Amiri Baraka, Magia negra
Programa de 10 puntos de las Panteras negras
13a. Capítulos 11, 12 y 13 de Mujeres, raza, clase, de Angela Davis
Alternativa:
Textos de Martin Luther King y Malcolm X
Autobiografía de Ashatta Shakur
13b. Poemas y ensayos de Audre Lorde (de Sister Outsider y los poemas completos)
14a. Gótico negro: Beloved, de Toni Morrison
Alternativas:
Zora Neale Hurston, Their Eyes Were Watching God;
Octavia Butler, Kindred
Teju Cole, Open City
Colson Whitehead, The Underground Railroad
Percival Everrett, James
14b. Beloved, de Toni Morrison
15a. Beloved, de Toni Morrison
15b. Beloved, de Toni Morrison
16a. Vidas rebeldes, experimentos bellos, Sadiya Hartman
Alternativas:
Ta Nehisi Coates “The Case for Reparations”
Ruth Bader Wilson, Golden Gulag
16b. Ciudadana, Claudia Rankine
Alternativas:
Tyehimba Yes, Olio
Fred Moten, The Feel Trio
Breve Semblanza del docente:
Andrés Millán es un académico de origen chiapaneco, especializado en la literatura y cultura del Medioevo. Estudió la licenciatura en Kenyon College, Ohio. Su tesis fue sobre la historia de la orden dominica en la provincia de Chiapas y Guatemala, y en especial, sobre las relaciones entre frailes e indígenas en las décadas posteriores a la llegada de fray Bartolomé de las Casas a dicha zona.
En 2007, recibió una beca Fulbright para dar clases en Madrid, España. Al poco tiempo, comenzó estudios doctorales en la Universidad de Chicago, concentrándose en literatura medieval inglesa. Su tesis doctoral fue sobre la forma en que la poesía alegórica de William Langland invoca un imaginario penitencial para criticar y problematizar las ideologías dominantes (tanto sociales como religiosas) de la tardía Edad Media. Ha dado clases en la UNAM y la Universidad de Chicago. Ha traducido al español a varios poetas estadounidenses
Su disertación de 2021 en la Universidad de Chicago, titulada “Penance Terminable and Interminable: Form, Suffering, and Activity in Piers Plowman“, analiza cómo Langland emplea estructuras penitenciales en su poesía alegórica para cuestionar ideologías sociales y religiosas de la tardía Edad Media.