DESCRIPCIÓN DEL TALLER
El alumno suelta la pluma a través de ejercicios basados en teoría literaria. Experimenta con narradores, arquetipos y estructuras literarias. Lee una selección de cuentos y los comenta en clase. Elabora una carpeta con los cuentos escritos en clase o se propone consolidar un manuscrito.
OBJETIVOS PRINCIPALES
Generales: Que el alumno escriba textos creativos en un taller con comentarios y participación circular.
Específicos: Lograr una comunidad de escritores que encuentre en Lamm un espacio periódico para desarrollar su literatura
MÉTODO DE TRABAJO
Análisis y comentario de textos literarios consagrados y lectura y ejercicios de los textos del taller. Participación en clase y tareas ligeras de lectura
TEMARIO
Clase 1 Estructura tradicional y cuento clásico
1.1 Breve introducción al cuento clásico y moderno
1.2 Lectura de cuento
1.2.1 Comentarios
1.3 Ejercicio uno. El texto simétrico
1.4 Trazado de proyectos de taller
(La tarea en esta clase es escribir un texto breve con los aspectos de simetría y leer un cuento para la próxima sesión)
Tarea es leer Happy Endings de Margaret Atwood
El ejercicio es escribir un texto donde el inicio desarrollo, clímax y conclusión tienen la misma extensión.
Clase 2 Prosa y narradores
2.1 Lectura y comentario de ejercicio de tarea
2.2 Comentario de cuento
2.3 Descripciones, vicios del lenguaje y sonoridad
2.4 La prosa fluída, el narrador invisible
(La tarea en esta escribir es hacer un texto breve con los aspectos narrativos requeridos y leer un cuento para la próxima sesión)
Tarea es leer el cuento Catedral de Raymond Carver
El ejercicio es escribir un texto donde sólo se permite un adjetivo calificativo por párrafo
Clase 3 Diarios y crónica urbana
3.1 Lectura y comentario del ejercicio de tarea
3.2 Comentario de cuento
3.3 El punto de vista del autor
(La tarea en esta clase es escribir un texto breve con los aspectos narrativos requeridos y leer un cuento para la próxima sesión)
Tarea es leer la crónica Masaryk Drive de Fabricio Mejía Madrid
El ejercicio es escribir una crónica en primera persona con un autor-narrador-protagonista
Clase 4 El camino del héroe
2.1 Lectura y comentario de ejercicio de tarea
2.2 Comentario de cuento
2.3 Lectura breve y explicación breve del Héroe de las mil caras
(La tarea en esta escribir es hacer un texto breve con los aspectos narrativos requeridos y leer un cuento para la próxima sesión)
Tarea es leer el analizar y presentar una novela o cuento que cumpla sus características
El ejercicio es escribir un texto o escaleta que cumpla esta estructura
Clase 5 La estructura de abismo
2.1 Lectura y comentario de ejercicio de tarea
2.2 Comentario de cuento
2.3 Lectura breve en clase
2.4 Explicación de la estructura y geografía de la estructura literaria
(La tarea en esta escribir es hacer un texto breve con los aspectos narrativos requeridos y leer un cuento para la próxima sesión)
Tarea es leer la Historia según Pao Cheng, de Salvador Elizondo o Las Ruinas Circulares, de Jorge Luis Borges
El ejercicio es escribir un texto abismado
Clase 6 La triangulación en la descripción
2.1 Lectura y comentario de ejercicio de tarea
2.2 Comentario de cuento
2.4 La descripción triangulada y otras técnicas de descripción
(La tarea en esta escribir es hacer un texto breve con los aspectos narrativos requeridos y leer un cuento para la próxima sesión)
Tarea es leer un fragmento de Lost in the Funhouse de John Barth
El ejercicio es, sobre un cuento ya escrito, aterrizar descripciones trianguladas
Clase 7 La vuelta de tuerca
2.1 Lectura y comentario de ejercicio de tarea
2.2 Comentario de cuento
2.4 Observación y explicación de dicha estructura
(La tarea en esta escribir es hacer un texto breve con los aspectos narrativos requeridos y leer un cuento para la próxima sesión)
Tarea es leer Colinas como Elefantes Blancos
El ejercicio es aplicar la vuelta de tuerca a un cuento ya escrito y, si no lo hay, escribir uno con una.
Clase 8 El mefisto y el trickster
2.1 Lectura y comentario de ejercicio de tarea
2.2 Comentario de cuento
2.3 Explicación y observaciones de estos arquetipos
2.4 Observación y reconocimiento de los mismos
2.4 Cierre de taller
Tarea para después de clase se recomienda una selección de veinte cuentos
El ejercicio es desarrollar estos personajes en un manuscrito. Este ejercicio se revisa también y se dan comentarios.
EVALUACIÓN
Se otorgará constancia con el 80 % de asistencia
FUENTES
Jorge Luis Borges — Las ruinas circulares
Ernest Hemingway — Colinas como elefantes blancos
John Barth — Lost in the Funhouse
Joseph Campbell — El héroe de las mil caras
Julio Cortázar — La continuidad de los parques
Fabrizio Mejía Madrid — Masaryk Drive
Margaret Atwood — Happy Endings
Nikolai Gogol — El capote
Raymond Carver — Catedral
Salvador Elizondo — La historia según Pao Cheng
Stith Thompson — The Folktale
BREVE SEMBLANZA CURRICULAR DEL DOCENTE
Misael Carbajal
Misael Carbajal es licenciado en Literatura y Creación Literaria. En 2013 fundó su primera revista y desde entonces ha trabajado para distintas casas y sellos editoriales. No cree en la línea que separa al diseño editorial de la edición y piensa que el libro, además de procesos, debe tener una narrativa armónica desde el paratexto hasta las ideas más disruptivas del autor. Por eso mismo se desempeña en todos los pasos del Proceso Editorial. Es fundador de la editorial Vidas en Papel.
Actualmente trabaja con Grupo Planeta, Random Penguin House y Lamm educación, donde imparte el taller de Proceso Editorial y de Periodismo Cultural.
